FOTOGRAFIA E MEMÓRIA COMO RECURSOS AVALIATIVOS DE ALUNOS DIAGNOSTICADOS COM TDAH E AUXÍLIO NA RECONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PORTO DE SÃO MATEUS COMO PATRIMÔNIO CULTURAL

Resumo

Resumo: O presente artigo abordará o Ensino de História local, analisando os usos, as variadas formas de avaliação e as possibilidades que o Sítio Histórico Porto de São Mateus pode oferecer aos alunos diagnosticados com TDAH, enquanto fonte para a pesquisa e Ensino da História. Conforme relatos e registros históricos, o Porto de São Mateus era considerado como fator preponderante para o desenvolvimento regional dos Séculos XIX e XX. Através dele transportava produção agrícola regional, destacando se a farinha de mandioca e posteriormente o café. Além de contribuir para o elevado comércio de Escravos. Há uma vasta documentação que demonstra a importância do Porto de São Mateus durante a Escravidão local e regional. Nesse contexto, a fotografia tem muito a contribuir. Trabalhada como documento e memória viva e visual proporcionará uma revisão historiográfica, redefinirá visões do passado e favorecerá novas formas avaliativas. Palavras-chaves: Fotografia, memória, patrimônio, avaliação, identidade.