INSTITUIÇÕES DE ENSINO E A LACUNA NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES

Resumo

O presente artigo é resultado da pesquisa acadêmica interdisciplinar, sob a égide dos direitos humanos fundamentais, realizada pelos alunos do quinto período de Administração da Faculdade DOCTUM de Ipatinga, Minas Gerais. Através de pesquisa bibliográfica foram analisados os métodos de ensino, tendo por início, a catequese dos índios pelos jesuítas, passando pela implementação da rede privada de educação, culminado nos dias atuais. As lacunas encontradas justificam a pergunta desta pesquisa; - Seria o modelo de ensino brasileiro capaz de ir além do que se propõe os direitos fundamentais garantidos pela constituição, capacitando os alunos a produzir frutos positivos em sua carreira profissional e torná-los empreendedores? As referências pesquisadas indicam que, desde o início do processo educacional, as instituições, em sua maioria, elaboram suas diretrizes de ensino baseadas em metodologias voltadas para a transmissão de conhecimento e poucas incentivam e mensuram o aprendizado do aluno na prática, trazendo à tona uma reflexão acerca das inteligências múltiplas (GARDNER,1992). Gardner (1992) enfatiza o processo de ‘‘destruição criativa’’, através do qual produtos ou métodos de produção existentes são destruídos e substituídos por novos; tornando este o ponto focal da conclusão deste artigo. Neste processo de substituição dos antigos por novos métodos de ensino, conclui-se que, com o advento de novas tecnologias é sugestivo que os métodos de ensino empregados, possibilitem o aprendizado através de experiências práticas, utilizando de metodologias ativas (MORÁN, 2015), visando estimular o aluno a desenvolver todas as suas nove inteligências para que haja crescimento pessoal e desenvolvimento do espírito empreendedor.