A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E A FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO

Resumo

É sabido que a contação de histórias tem o poder de encantar o ouvinte e estimular a imaginação, especialmente quando se trata de crianças. Pensando nisso, buscou-se pesquisar se (e como) os professores da educação infantil utilizam essa atividade na formação de leitores e no desenvolvimento da capacidade leitora de seus alunos. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica consultando-se autores como Pennac (1993), Abramovich (1995) e Bettelheim (2002), e aplicou-se um questionário a cinco professoras da educação infantil que costumam utilizar essa ferramenta pedagógica em uma escola pública municipal da cidade de Montes Claros/MG. Os resultados revelaram que a contação de histórias faz parte do planejamento e da prática das professoras pesquisadas, demonstrando a consciência dessas profissionais sobre a importância da utilização desse tipo de estratégia na formação de leitores desde a mais tenra idade. Assim, foi possível concluir pela relevância dessa prática pedagógica na educação infantil, uma vez que ela contribui para tornar as aulas mais significativas e prazerosas, e ampliar a percepção de mundo da criança, tornando-a uma ouvinte (e leitora) mais crítica, consciente e autônoma.