ESCOLA, FAMÍLIA E RENDIMENTO ESCOLAR: AFINAL, DE QUEM É O “FILHO”?

Resumo

Embora seja inegável a importância de uma relação harmoniosa entre família e escola para o pleno desenvolvimento de qualquer indivíduo, é comum a escola reclamar da ausência da família na vida escolar do aluno, e a família, por outro lado, demonstrar insatisfação com a atuação da escola frente às novas demandas da sociedade atual. Pensando nisso, o presente artigo se propôs a pesquisar, junto à literatura, sobre as responsabilidades que costumam ser atribuídas tanto à família quanto à escola no processo de desenvolvimento humano e escolar do indivíduo. Nesse sentido, utilizou-se, como metodologia, a pesquisa bibliográfica interpretativa. Os resultados indicaram que a família, na condição de primeira fonte educadora do indivíduo tem o dever de abrir espaço para os ensinamentos formais que serão disponibilizados pela/na escola, cabendo a esta a preparação para a complexa vida moderna. O que pressupõe responsabilidades exclusivas e cronologicamente determinadas, a fim de possibilitar a continuidade (e complementariedade) necessária de funções a serem exercidas em prol do pleno desenvolvimento do aluno. Assim, apesar da existência de uma vasta literatura sobre o tema, concluiu-se pela necessidade de mais estudos que foquem em estratégias de aproximação entre a família e a escola, a partir da identificação e compreensão das responsabilidades exclusivas de cada uma, promovendo assim o diálogo necessário para melhorar não só os resultados individuais dos alunos como também os índices educacionais do nosso país.