DANÇA-EDUCAÇÃO: UMA PERSPECTIVA SOBRE OS BENEFÍCIOS DO APRENDIZADO DA DANÇA

Resumo

O objetivo deste estudo foi refletir sobre a experiência obtida no ensino de ballet clássico para crianças com idade entre 03 e 06 anos. Esta pesquisa surgiu após a observação sobre a evolução no desenvolvimento cognitivo e afetivo de algumas crianças que cursavam regularmente as aulas de dança. A partir desta experiência a presente pesquisa ampliou seu campo de observação com o objetivo de verificar se a prática do ballet clássico influencia nas ações e comportamentos social familiar, escolar e no desenvolvimento cognitivo, promovendo mudanças no comportamento das crianças praticantes das aulas. Partiu-se do pressuposto de que a dança, como meio de educação corporal, mantém uma estreita relação com a educação, promovendo o desenvolvimento das funções intelectuais, físicas e sociais, assim como a descoberta das capacidades, formação do senso crítico e da autonomia da criança (NANNI, 2003). A presente pesquisa fundamentou-se na busca de resultados teóricos e práticos que sustentem a posição de que a dança auxilia nos aspectos psicossociais, fortalecendo comportamentos adequados nos demais contextos sociais. Dessa forma, para esta investigação, questões referentes ao comportamento social dentro da família e da escola (creche), além do desempenho intelectual da criança e observações realizadas no contexto da sala de aula de dança, forneceram ricos dados. Por meio de um estudo exploratório, com base em observação e prática de atuação, pude apreender os benefícios da dança como instrumento importante para o desenvolvimento individual e social, intelectual e afetivo, contribuindo para a aquisição da autonomia e para a capacidade de lidar com necessidades, desejos e expectativas da criança.

Palavras-chave: dança-educação; consciência corporal; autoconceito; desenvolvimento cognitivo; segunda infância